要讓孩子學會整理，最重要的是：
照顧者（父母）要先依據孩子的身高、動作能力，打造出一個『拿得出來、放得回去、分類有邏輯、歸他管理』的 #黃金收納區。
上一篇文，我說到，有些督促孩子收拾整理的話語，說了，打壞關係，又效果不彰。
那麼，如果學齡前的孩子已經『有能力整理』，也『知道要整理』，但還是有幾次沒做好，我們可以怎麼邀請孩子動手做整理呢？
撇步一： #培養同理心與責任感
（建立與所有物品的正向連結）
邀請孩子過來有點混亂的遊戲區，好好說：
『怎麼這麼多玩具，晚上我們都要去睡覺了，他們只能睡冷冷的地板，沒辦法回家，好像有點可憐。你知道他們的家在哪裡嗎？我們一起幫他們回家好嗎？』
『玩具玩完了，如果還是留在地上，經過的人沒注意，會踩到喔！不小心踩到了會怎樣呢？對啊，玩具會壞掉，嗯，對，踩到的人也會受傷。你趕快把他們收好，要不然玩具被踩壞了怎麼辦？而且如果是我踩到，我會受傷還會生氣罵人喔！』
話說，因為我家空間小，而且孩子的遊戲區，就在通往晾衣陽台的路上，我是真的踩壞不少他的玩具，自己也受傷大叫過好幾次。
因為這些實務經驗，第二種說法，對我兒來說是切身之痛。
撇步二： #建立自我效能感
（相信自己做得到）
在孩子知道玩完玩具要收拾整理之後，一定會有幾次真的有收好，或收了70%以上，只是還不夠完美。
可惜，居家照顧者很容易忽略這些時刻，認為『做得好是理所當然』，如果只挑沒收拾的狀態出來『機會教育』，孩子很容易覺得委屈、不被肯定，也很難具體知道，自己做了什麼才叫作『收好』、『整理』。
所以，
一開始只要孩子有收拾的動作，我們就可以回饋他：
『哇，看起來今天所有的玩具都可以回家睡覺了耶，我都聽到他們好期待好開心的聲音了呢！』
有時候是他收好了，我們才發現，這時候別忘了讓他知道我們很欣慰：
『我有發現你昨天晚上有先把玩具收拾好，才來刷牙尿尿。你已經會收拾了呢，可以告訴我，你昨天怎麼會記得收玩具，而且收得那麼好呢？』
也可以跟他分享，行為的結果：
『你看，我們家雖然小，可是這塊地板，有時候可以做運動、有時候可以舖軌道、有時候可以打地鋪睡覺或露營，很可以溜冰耶！是不是很棒呢？只要地板上的東西收好，就可以在這邊做好多事喔！』
如果孩子知道自己的某些行為，原來就是『整理』『收拾』，下次再聽到指令時，要能再度發揮的可能性才會提高。
如果孩子的不收拾，是因為太累了，或是因為收納品不佳而收不回去，這些都可以在跟他討論之後，研擬改善方案。
比方，晚間睡前只能玩到8：30就要停下來，才有足夠的時間跟體力收拾整理。
培養孩子的好習慣，居家照顧者(尤其是父母)扮演很重要的角色，但我們都是在擔負起這個角色之後，才開始在跌跌撞撞中學習，怎麼扮演好這個角色。
或許常常心急、挫折，但也因為這些心急跟挫折感，督促著我們成為更好的父母！